Этим письмом мы хотели бы начать серию писем, посвященных тайнам школьной системы и тому, что может ждать Вас в школе независимо от того, в каком классе учится ребенок.
Сегодня поговорим про страх, который испытывают родители перед учителями. Очень часто, общаясь с учителем у родителей всплывает детский страх учителя. Создается ощущение, что учитель находится выше по иерархической лестнице.
И в большинстве случаев, вместо того, чтобы защитить своего ребенка, родители просто слушают учителя и соглашаются, что их ребенок ведет себя неправильно. А потом уходят с чувством стыда за собственную нерешительность.
На самом деле тоже самое происходит и тогда, когда человек общается с опытным манипулятором.
А учителя, обычно, очень опытные манипуляторы, потому что только манипуляциями можно управлять большой аудиторией детей.
Что же делать и как договариваться с учителем?
Для этого нужно использовать технологию выключения эмоций.
Ведь именно эмоции и позволяют манипулировать человеком.
Для этого нужно записывать все вопросы, которые Вы хотите обсудить с учителем до встречи.
И приходить с этим списком на разговор.
Достать его и идти по нему, даже когда Вас хотят перевести на другую тему.
Вы должны управлять разговором с учителем!
И на каждый спорный вопрос, например, “ребенок плохо учится”, Вы так же должны составлять бумажный список проблем.
Разберем пример:
Учитель говорит Вам, что ребенок стал плохо учиться.
Что в этом случае надо делать?
Вы берете лист бумаги и говорите учителю: “Хорошо, мой ребенок плохо учится. Давайте сейчас зафиксируем проблемы, которые есть у ребенка. Скажите пожалуйста, по каким предметам у ребенка проблемы(если учитель ведет несколько предметов).”
Записываем предметы.
“Спасибо, давайте пройдем по каждому предмету. Скажите, какие именно темы не даются моему ребенку по математике”.
Записываем темы.
“Скажите, это все проблемы, которые есть у моего ребенка по этому предмету?
Отлично.”
“Подскажите, пожалуйста, что Вы рекомендуете сделать с этой проблемой, как специалист по этому предмету, чтобы решить эту проблему?”.
Записываем ответ.
“Правильно ли я понимаю, если мы сделаем это и решим эту проблему, мой ребенок уже не будет считаться неуспевающим?”.
Отлично.
Так построить беседу по каждому предмету.
В конце можно предложить сделать копию листа, поставить на нем подписи и отдать учителю копию. (Совершенно нормальным считается ведение своеобразного протокола беседы между родителями и учителями. Это может помочь избежать проблем в будущем).
Ну а дальше Вы просто решаете проблемы, которые записали, обычно их не так много, как казалось вначале.
А главное после такой работы, почему-то, пропадают плохие оценки и страх общения с учителем…